Розкрито сутність суб'єктності учителя, можливості побудови ним "суб'єктивної педагогічної реальності". Показано загальні принципи, закономірності становлення педагогічної системи учителя, а також професійно значимих особистісних якостей учителя-автора. Запропоновано систему критеріїв оптимізації діяльності вчителя, що забезпечують реалізацію авторської позиції учителя. Досліджено сутність самопроектування педагога-професіонала як необхідної умови професійного становлення та самореалізації особистості. Охарактеризовано синергетичний підхід у проектній діяльності вчителя, визначено сутність педагогічної діяльності на основі синергетичного підходу. Описано досвід проектування авторських педагогічних систем, технологію управлінської підтримки професійного саморозвитку вчителя, розкрито специфіку діяльності вчителя за умов інноваційного розвитку суспільства.

• Остапчук Олена Євгенівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"