Проведено аналіз й удосконалення понятійно-тезисної моделі шляхом розширення переліку її базових елементів, з подальшим її використанням для подання знань як інформаційної формалізації дидактичного тексту, на базі якої проводиться автоматизована побудова тестових запитань закритого та відкритого типів, що використовуються для визначення рівня навчальних досягнень в певній предметній галузі. Наведено приклад формалізації фрагмента тексту лекції, і виконано семантичний розбір у рамках запропонованої моделі.

Проведен анализ и усовершенствование понятийно-тезисной модели за счет расширения множества ее базовых элементов, и описана схема ее использования для формирования базы тестовых вопросов как информационная технология формализации дидактического текста, на базе которой реализовано автоматизированное формирование тестовых вопросов закрытого и открытого типов, которые используются для определения уровня учебных достижений учащихся в определенной предметной области. Приведен пример формализации текста лекции и выполнен ее семантический разбор в рамках предложенной модели.

In the article it is carried out an analysis and improvement of conceptual-thesis model, by expanding the set of basic elements, that used in automated generation test questions of open and closed types, which are used for measuring level of educational achievements in a given subject area, that used in knowledge representing as informational technology of formalization didactic text. The example of the formalization of the lecture text fragment and semantic analysis within the proposed model is given.

• Петрова Людмила Григорівна (соціальні комунікації)
• Петрова Лариса Геннадіївна (психологічні науки)
• Петров Сергій Олександрович (технічні науки)
• Петров Сергій Олександрович (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"