Розглянуто теоретико-методологічні підходи до дослідження суб'єктогенези людини, особливості розвитку суб'єктності в юнацькому віці під час набуття професійної освіти. Досліджено правовідносини у структурі способу життя людини, визначено роль правничої діяльності у конструюванні соціальної реальності. Розкрито психологічну структуру правничої діяльності, виділено соціально-психологічні особливості її суб'єкта. Наведено принципи, зміст і програму емпіричного дослідження, його процедурно-методичне забезпечення, проаналізовано та інтерпретовано одержані дані. Обгрунтовано психологічну концепцію суб'єктогенези майбутнього правника. Конкретизовано суб'єктно-просторову парадигму організації професійної підготовки у ВНЗ. Висвітлено методологічні та психолого-педагогічні засади організації та проектування культурного освітнього простору студентів спеціальності "Правознавство" відповідно до специфіки майбутньої професійної діяльності. Запропоновано психолого-педагогічну модель формування суб'єктності майбутнього правника. Визначено психологічні умови формування майбутнього фахівця як суб'єкта правничої діяльності. Наведено програму розвитку суб'єктності майбутнього правника психологічною службою ВНЗ, деталізовано процес становлення суб'єктних атрибутів засобами психологічної служби та описано технологію розробки студентами-правниками проектів власної суб'єктогенези.

• Євдокимова Наталя Олексіївна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"