Висвітлено теоретико-методичні та прикладні аспекти технологій навчання дітей із сенсорними порушеннями. Розглянуто особливості застосування двомовних програм як інструмент збереження мови лінгвістичної меншини. Наведено теоретичні та методичні засади психокорекційної роботи з дошкільниками, які мають порушення психофізичного розвитку. Проведено дослідження особливостей мотиваційного компоненту саморегуляції у молодших підлітків із затримкою психічного розладу. Розкрито роль міжнародної стандартної класифікації освіти у вирішенні проблеми диференціації освіти дітей з особливими потребами. Розглянуто стратегію формування компетентного батьківства в контексті викликів сьогодення. Встановлено роль асистента вчителя в організації навчально-виховного процесу у класі з інклюзивним навчанням. Визначено нормативно-правові засади діяльності асистента вчителя в ЗНЗ з інклюзивною формою навчання.

• Бабяк Ольга Олексіївна (психологічні науки)
• Бартєнєва Лариса Іванівна (педагогічні науки)
• Білозерська Ірина Олександрівна (педагогічні науки)
• Блеч Ганна Олександрівна (педагогічні науки)
• Бобренко Інна Всеволодівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"