Розглянуто педагогічну систему як дефініцію педагогіки, підкреслено важливість її усвідомлення кожним педагогом, проаналізовано різні підходи до опису її структури. Розкрито сутність і взаємозв'язок структурних і функціональних компонентів системи. Виявлено, що основною перешкодою на шляху визнання єдиного загальноприйнятого визначення поняття "педагогічна система" є різний ступінь пізнання її сутності різними авторами та їх суб'єктивізм.

Рассмотрена педагогическая система как дефиниция педагогики, акцентовано внимание на важности её осмысления каждым педагогом и проанализированы разные подходы к описанию её структуры. Раскрыты сущность и взаимосвязь структурных и функциональных компонентов системы. Выявлено, что основным препятствием на пути признания единого общепринятого определения понятия "педагогическая система" является разная степень познания её сути разными авторами и их субъективизм.

The article considers the pedagogical system as a definition of pedagogy emphasizing it being realized by every teacher. Different approaches to its structure definition are analyzed. The essence and relationship of the system structural and functional components are discussed. A conclusion is made that a major impediment to a single generally accepted definition of the notion "pedagogical system" are the different stages of its learning by different authors and their subjectivism.

• Каньковський Ігор Євгенійович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"