Охарактеризовано зміни у розвитку вітчизняної системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників (КПП). Представлено модель підвищення КПП, засновану на інноваційній (очно-дистанційній, кредитно-модульній, кредитно-трансферній) формі навчання, яка проходить апробацію у деяких ІППО як експериментальна. Уточнено, що кредитно-модульна система у підвищенні КПП характеризується процесом створення і реалізації навчальних планів з розвитку їх професійної компетентності відповідно до професійних категорій і посад, розробляється за змістовими модулями, в основу яких покладено базові вимоги до педагогічної професії та професійні потреби педагогічних працівників, але не є повноцінною, якщо не враховує елементів кредитно-трансферної системи. Наведено результати експерименту, проведеного у 2009 р. у ЦІППО, які показали, що приріст знань, умінь і розумінь у тих, хто навчався за індивідуальними планами-графіками, є вищими, ніж у тих, хто навчався в групах. Підсумовано, що інноваційна система підвищення КПП сприятиме підвищенню рівня відповідальності фахівців за власний вибір у навчанні, вибору темпу власного професійного розвитку, зміні підходів і принципів до організації навчального процесу з традиційних (науковості, системності, логічності, зв'язку з практикою) на інноваційні (синергічні, гуманістичні, інформаційні, аксіологічні, акмеологічні, андрагогічні).

• Даниленко Лідія Іванівна (педагогічні науки)
• Даниленко Людмила Вікторівна (філологічні науки)
• Даниленко Леся Вікторівна (мистецтвознавство)
• Даниленко Людмила Іванівна (1956–) (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"