Розглянуто різні методики диференційованого навчання письмовому мовленню іноземних мов у школі, зокрема застосування відеоматеріалів, аудіювання, спарених уроків у музеї, роботу з кулінарними рецептами та ін. Акцентовано увагу на обов'язковості початку навчання письмового мовлення на ранньому етапі - V - VI класи звичайної школи та II - III класи школи з поглибленим вивченням іноземних мов, оскільки база письмового мовлення, закладена з самого початку, дає навички автоматизму письма. Окреслено вплив засвоєння писемного мовлення на комунікативну компетенцію школярів у спілкуванні іноземною мовою.

• Гусак Тетяна Митрофанівна (педагогічні науки)
• Гусак Тарас Петрович (юридичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"