Розглянуто діяльність В.О. Сухомлинського щодо виховання в учителів, учнів, батьків здатності сприймати та розуміти, захоплюватися красою природи, праці, вчинків, а також музики, живопису та літератури. Увагу приділено умовам, які створювалися у Павлиській школі для здійснення естетичної творчості всіх учнів. З урахуванням того, що краса праці творення, яка супроводжувалася переживаннями почуття радості, була основою діяльності колективу школи. Наведено приклади постійного поєднання праці дітей зі створення потрібних речей з естетичною творчістю - це робота в саду, на навчально-дослідній ділянці, у теплиці, на пасіці. Доведено, що у Павлиській школі рівень художньо-естетичної культури особистості: потреб, почуттів, поглядів, переживань, оцінок, а також розвиток умінь активної перетворювальної діяльності у праці, побуті, природі, взаємовідносинах - спрямовувався на гармонізацію навколишньої дійсності, де домінувальною була дитина, становлення та розвиток її гуманістичних світоглядних переконань.

• Калініченко Надія Андріївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"