Визначено сутність поняття "моніторинг педагогічних нововведень" як цілісну систему безперервного вивчення оцінки та прогнозу стану освітнього процесу, його суб'єктів або окремих сторін, що є результатом інноваційної або дослідно-експериментальної діяльності загальноосвітніх навчальних закладів. Розглянуто складові моніторингу - об'єкт, суб'єкт і предмет, та охарактеризовано систему принципів, які визначають його цілі, зміст, організацію, способи збирання й опрацювання інформації, її презентацію користувачам. Висвітлено зміст та значення функцій, які виконує моніторинг: інформативної, стимуляційно-мотиваційної, контролюючої, прогностичної, коригувальної. Зазначено, що науково-методичне підгрунтя моніторингу педагогічних нововведень забезпечує розв'язання проблем його якісного впровадження.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"