Висвітлено досвід своєчасного виявлення та вирішення проблем учнів початкової школи, зокрема, недостатнього рівня розвитку уваги, саморегуляції та моторики, шляхом організації діяльності психологічної служби школи. Зазначено, що рівень розвитку уваги є одним з базових показників розвитку психічних процесів молодшого школяра, який забезпечує умови для успішного оволодіння навчальним матеріалом. Увагу приділено розробленій у школі корекційно-розвивальній програмі, яка містить певні завдання, а саме: створення умов для підвищення рівня стійкості, розподілення та переключення уваги дітей, навчання дітей основним методам організації довільної уваги, а також методам розвитку та самовдосконалення уваги, сприяння формуванню адекватної самооцінки дітей, запобігання певної умови навчальної неуспішності дітей, а саме - недостатньому розвитку довільної уваги.

• Порох Лариса Степанівна (медичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"