Теоретично обгрунтовано умови формування мовної та мовленнєвої компетенції учнів шляхом вироблення в них понять про естетичні категорії, що є складовими загальної культури людини. Наведено технології, що сприяють підвищенню рівня культурознавчої грамотності учнів, роблять можливим процес інтеріоризації естетичних категорій у самовимогу. Розкрито сутність понять "естетика мистецтва", "естетика внутрішнього світу людини", їх змістові характеристики у зв'язку із формуванням гармонійної особистості під час навчання мови та літератури (національної і світової); методику викладання мови з позиції функціонально-стилістичного й комунікативно-діяльнісного аспектів щодо формування культурознавчої грамотності учнів. Запропоновано до використання завдання, якими можуть послугуватися вчителі практики під час організації навчання на уроках рідної мови та літератури, зокрема виявлення естетики сприймання в процесі формування навичок лінгвістичного аналізу тексту. Зазначено, що чим багатшим у людини є зміст її життєвого досвіду, тим більше естетичної інформації вона здатна засвоїти з ідейно-емоційного змісту твору мистецтва.

• Мішеніна Тамара Василівна (фізико-математичні науки)
• Мішеніна Тетяна Михайлівна (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"