Розглянуто концептуальні ідеї, які можуть сприяти становленню полікультурної освіти з огляду на трансформації, які відбуваються в сучасній мовній освіті представників національних спільнот і зумовлені появою в загальноосвітньому полі предметів "Рідна мова", "Українська мова", "Іноземна мова". Наведено найбільш прийнятні у світовій педагогіці підходи до розуміння сутності полікультурної освіти - аккультураційний, діалоговий та соціально-психологічний. Сформульовано узагальнене бачення суті полікультурної освіти як виду цілеспрямованої соціалізації. Обгрунтовано необхідність звернення уваги на проблеми міжкультурної комунікації, крос-культурного мислення в методиці навчання мов у навчальних закладах України.

• Дороз Вікторія Федорівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"