Обгрунтовано значення мови як одного з найголовніших засобів виховання і навчання підростаючого покоління. Розкрито загальні закони риторики - науки про красномовство, та особливості педагогічної риторики. Розглянуто проблему формування комунікативної компетентності викладача ПТНЗ, його комунікативної поведінки та комунікативно-мовної активності. Акцентовано увагу на низькому рівні мовленнєвої культури педагогів ПТНЗ, проблемі чистоти мови. Визначено умови, дотримання яких сприятиме успішному виконанню педагогічних функцій мовлення викладача, забезпеченню професійно-особистісної взаємодії викладача й учня.

Обосновано красноречие преподавателя как важная составляющая педагогического мастерства, одно из главных условий его профессиональной деятельности. Раскрыты роль языка в формировании личности, сущность педагогической риторики и её особенности. Проанализированы понятия "коммуникативная компетентность", "коммуникативное поведение педагога", "коммуникативно-языковая активность".

Teacher's eloquence as an important component of vocational school teacher's skills, one of his/her professional activity's main conditions, is researched. The language role in personality formation is considered in particular. The pedagogical eloquence essence and its specific are determined; the notions of the "communicative competence", "teacher's communicative behavior", and "communicative language activity" are analyzed; the requirements to the teacher's pedagogical communication are considered.

• Вдович Світлана Михайлівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"