Козловська І. Проблема визначення рівнів інтеграції у сучасній дидактиці / І. Козловська // Педагогіка і психологія проф. освіти. - 2007. - № 4. - С. 9-19. - Бібліогр.: 16 назв. - укp.Узагальнено розробки з визначення рівнів інтеграції в педагогічній науці. Теоретично на конкретних прикладах доведено, що виокремлення рівнів інтеграції повинно здійснюватися за однією ознакою - кількістю понять, рівня їх взаємодії або природою елементів, що інтегруються. Запропоновано класифікацію рівнів інтеграції у межах дидактичної інтегрології. Обобщены разработки по определению уровней интеграции в педагогической науке. Теоретически и на конкретных примерах доказано, что выделение уровней интеграции должно осуществляться по одному признаку - количеству понятий, мере их взаимодействия или природе интегрируемых элементов. Разработана классификация уровней интеграции в пределах дидактической интегрологии. Developings on integration levels determination in pedagogical science are generalized. It is proved in theory and by concrete examples that the selection of integration levels has to be made by one sign, for example by selection of integration levels has to be made by one sign, for example by the amount of concepts, degree of their co-operation or nature of integrated elements. The author's classification of integration levels within the framework of didactics integrology is grounded. Індекс рубрикатора НБУВ: Ч311.2в
Шифр НБУВ: Ж15641 Пошук видання у каталогах НБУВ Додаткова інформація про автора(ів) публікації: (cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці) ![](/irbis_nbuv/images/info.png) Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"
|