Розглянуто шляхи формування комунікативної рефлексії викладача як учасника взаємодії в учбовому процесі. Встановлено, що комплектація груп залежить від реальних взаємовідносин. Розкрито суттєву роль у формуванні комунікативної рефлексії діалогічних навчальних ситуацій, що надають викладачу цінний науковий матеріал для дослідження поведінки студентів.

Рассмотрены пути формирования коммуникативной рефлексии преподавателя как участника взаимодействия в учебном процессе. Установлено, что комплектация групп зависит от реальных взаимоотношений. Раскрыта важная роль в формировании коммуникативной рефлексии диалогических учебных ситуаций, которые дают педагогу ценный научный материал для изучения поведения студентов.

The ways of communicative reflection formation of a teacher as one of the educational process participants are analyzed. It is proved that the groups completing depends on real relationships. It is also stressed that pair work plays a very important role in the communicative reflection formation; such work gives a teacher precious scientific material to study the students' behavior.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"