Проведено експериментальне дослідження діалогічної взаємодії суб'єктів освітнього процесу. Встановлено, що професійна рефлексія викладача виконує регулятивну функцію в освітньому процесі й підвищує його ефективність. Розглянуто особливості формування професійної рефлексії викладача, що базується на взаємодії з колегами та студентами, а також на результатах аналізу власного досвіду вирішення проблемних ситуацій.

Проведено экспериментальное исследование диалогического взаимодействия субъектов образовательного процесса. Установлено, что профессиональная рефлексия преподавателя выполняет регулятивную функцию в образовательном процессе и повышает его эффективность. Рассмотрены особенности формирования профессиональной рефлексии преподавателя, основанной на взаимодействии с коллегами и студентами, а также на результатах анализа опыта решения проблемных ситуаций.

Peculiarities of professional reflection formation of a teacher as an educational process participant are considered. It is proved that groups completing depends on real relationships. It is alsyo stressed that problem situations play a very important part in the professional reflection formation because they give teachers the precious scientific material to study its actions.

• Кравців Олександра (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"