Розглянуто філософсько-методологічні засади вивчення та визначення сутності самостійної дослідницької діяльності майбутніх педагогів. Висвітлено принципи та закони діалектики, які конкретизуються у системному, синергетичному й акмеологічному підходах, теоріях особистості, діяльності, творчості, гуманістичній психології та педагогіці. Зроблено висновок, що означені філософсько-методологічні орієнтири дозволяють розкрити сутність, закономірності, функціональні характеристики самостійної дослідницької діяльності студентів.

Рассмотрены философско-методологические основания изучения и определения сущности самостоятельной исследовательской деятельности будущих учителей. Освещены принципы и основные законы диалектики, которые конкретизируются в системном, синергетическом и акмеологическом подходах, теориях личности, деятельности, творчества, гуманистической психологии и педагогике. Сделан вывод, что выделенные философско-методологические ориентиры позволяют раскрыть сущность, закономерности, функциональные характеристики самостоятельной исследовательской деятельности студентов.

The basic laws of dialectics, position of the system and synergetic approaches, theories of personality, activity, humanistic pedagogy and psychology are determined in the article. The role of these approaches in student' independent research activity formation is exposed.

• Князян Маріанна Олексіївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"