Досліджено вплив рівня агресивності підлітків на лідерський статус серед їх оточення на прикладі ІХ класів загальноосвітньої школи. Проведено аналіз теорій, які роз'яснюють прояв агресивності. Обгрунтовано вибір підліткового віку для дослідження та описано сучасні напрями роботи з профілактики, корекції та керування проявами агресивності. Зроблено висновок, що в сучасних школах необхідна постійна робота як із дітьми для запобігання неадекватних проявів агресії, так і з учителями (для того, щоб вони, по-перше, вміли суб'єктивно оцінити рівень агресивності учнів, по-друге знали методи управління та корекції агресивної поведінки), а також із керівництвом школи, оскільки агресивність - це джерело конфліктів, які легше попередити, аніж вирішувати.

Исследовано влияние уровня агрессивности подростков на лидерский статус среди их окружения на примере IX классов общеобразовательной школы. Проведен анализ теорий, которые разъясняют проявления агрессивности. Обоснован выбор подросткового возраста для исследования и описаны современные направления работы по профилактике, коррекции и управлению проявлениями агрессивности. Сделан вывод, что в современных школах необходима постоянная работа как с детьми для предотвращения неадекватных проявлений агрессии так и с учителями (для того, чтобы они, во-первых, умели субъективно оценить уровень агрессивности учащихся, во-вторых знали методы управления и коррекции агрессивного поведения), а также с руководством школы, поскольку агрессивность - это источник конфликтов, которые легче предупредить, чем решать.

The effect of the level of aggressiveness of adolescents to leadership status among their entourage on the example of classes IX secondary schools. The analysis of theories that explain the manifestation of aggression. The selection of adolescence forthe study and the current direction of prevention, correction and management of the manifestations of aggression. It is concluded that in today's schools need constant work with children to prevent the inappropriate acts of aggression, and teachers (to ensure that they are, first, were able to subjectively assess the level of aggressiveness of the students, secondly known methods of control and correction of aggressive behaviour), as well as with the school, as aggressiveness - is a source of conflict, which are easier to prevent than to solve.

• Сазонова Олена Володимирівна (1967–) (філологічні науки)
• Сазонова Оксана Юріївна (архітектура)
• Сазонова Ольга Миколаївна (медичні науки)
• Сазонова Олена Станиславівна (фізико-математичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"