Висвітлено проблему професійного (емоційного) вигорання майстрів виробничого навчання (ПВ МВН) та його запобігання як комунікативної компетенції цих педагогів. Визначено закономірності розвитку синдрому ПВ МВН, серед яких фактори особистісний, рольовий та організаційний. З'ясовано умови, за яких комунікативна компетентність стає чинником запобігання ПВ МВН: систематичне набуття і розвиток педагогами комунікативних здатностей, знань, умінь і навичок в процесі професійної підготовки, підвищення кваліфікації шляхом самоосвіти, курсової перепідготовки. Наголошено на перевагах тренінгового навчання перед традиційним, зокрема тренінгового курсу "Формування соціально-психологічних компетенцій майбутніх фахівців сфери обслуговування" (автор І. М. Матійків).

Освещена проблема профессионального (эмоционального) выгорания мастеров производственного обучения (ПВ МПО) и его предотвращения как коммуникативной компетенции этих педагогов. Определены закономерности развития синдрома ПВ МВН, среди которых факторы личностный, ролевой и организационный. Выяснены условия, при которых коммуникативная компетентность становится фактором предотвращения ПВ МВН: систематическое приобретения и развитие педагогами коммуникативных способностей, знаний, умений и навыков в процессе профессиональной подготовки, повышение квалификации путем самообразования, самосовершенствования, курсовой переподготовки. Подчеркнуты преимущества тренингового обучения перед традиционным, в частности тренингового курса "Формирование социально-психологических компетенций будущих специалистов сферы обслуживания" (автор И. М. Матийкив).

The problem of a professional (emotional) burnout masters of industrial education (PB MIE) and its prevention as a communicative competence of these teachers. Identified patterns of the syndrome PB MIE, including personal factors, and organizational role. The conditions under which communication competence becomes a factor in preventing PB MIE: a systematic acquisition and development of teachers' communicative abilities, knowledge and skills in training, professional development through self-education, self-training course, the organization of teacher training institutions conducive atmosphere interaction and creative research. Stress the benefits of the training over the traditional training, in particular the training course "Formation of social and psychological skills of future professionals of service" (by I. Matiykiv). For further research is planned to explore other psycho-pedagogical conditions prevent PB MIE in vocational schools.

• Дегтярьова Ганна Семенівна (педагогічні науки)
• Дегтярьова Галина Анатоліївна (педагогічні науки)
• Кальбус Олександр Іванович (медичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"