Розглянуто актуальні проблеми розвитку критичного мислення як основної навички XXI ст. та професійної компетентності педагогів. Висвітлено шляхи формування відповідних педагогічно-поведінкових установок, серед яких - підвищення кваліфікації педагогів через систему післядипломної освіти, навчання студентів педагогічних ВНЗ методики розвитку критичного мислення, самоосвіти та взаємної освіти викладачів. З опорою на практичний досвід роботи автора у Вінницькому інституті післядипломної освіти педагогічних працівників визначено перспективні форми роботи, які актуалізують розвиток критичного мислення. Звернено увагу на комплексну взаємодію двох складових НВП: навчання та виховання. Підкреслено необхідність врахування таких критеріїв: толерантність, відповідальність, розвиненість суб’єкт-суб’єктних відносин, орієнтація на цінності громадянського суспільства тощо.

Рассмотрены актуальные проблемы развития критического мышления как основного навыка XXI в. и профессиональной компетентности педагогов, а также пути формирования соответствующих педагогически-поведенческих установок, среди которых - повышение квалификации педагогов через систему последипломного образования, обучение студентов педагогических ВУЗ методике развития критического мышления, самообразованию и взаимному образованию преподавателей. Исходя из практического опыта работы автора в Винницком институте последипломного образования педагогических работников, определены перспективные формы работы, актуализирующие развитие критического мышления. Обращено внимание на комплексное взаимодействие двух составляющих УВП: обучение и воспитание. Подчеркнута необходимость учета таких критериев: толерантность, ответственность, развитость субъект-субъектных отношений, ориентация на ценности гражданского общества и т. д.

The article considers current problems of the critical thinking development as a professional competence of teachers in the context of the tasks of post-graduate pedagogical education. The criteria of critical thinking development, and the conditions of the successful critical thinking development, and the conditions of the successful critical thinking development are determined.

• Києнко-Романюк Лариса Анатоліївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"