Аргументовано необхідність формування літературознавчої компетенції у вчителів початкових класів, які, в свою чергу, формуватимуть літературознавчу компетенцію в учнів. Розкрито зміст літературознавчої компетенції та особливості підготовки студентів до її формування у молодших школярів. Визначено сутність понять «компетентність», «компетенція», «літературний розвиток». Охарактеризовано структурні компоненти літературознавчої компетенції – практичне ознайомлення з літературознавчими поняттями, сприймання, аналіз літературного твору. Наведено неповний перелік понять тематичного словника для формування літературознавчої компетенції у молодших школярів. З метою професійної підготовки студентів педагогічних ВНЗ рекомендовано ознайомити їх з роботою підручників із читання.

Аргументирована необходимость формирования литературоведческой компетенции в учителей начальных классов, которые, в свою очередь, будут формировать литературоведческую компетенцию у учащихся. Раскрыто содержание литературоведческой компетенции и особенности подготовки студентов к ее формированию у младших школьников. Определена сущность понятий «компетентность», «компетенция», «литературное развитие». Охарактеризованы структурные компоненты литературоведческой компетенции - практическое знакомство с литературоведческими понятиями, восприятие, анализ литературного произведения. Приведен неполный перечень понятий тематического словаря для формирования литературоведческой компетенции у младших школьников. С целью профессиональной подготовки студентов педагогических ВУЗ рекомендовано ознакомить их с работой учебников по чтению.

The article examines the contents of the notion “literary competence” and the peculiarities of training of students for its formation as the basis of junior pupils’ development.

• Подановська Галина Володимирівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"