Проаналізовано основні психолого-педагогічні проблеми і суперечності у підготовці майбутніх архітекторів у ВНЗ, а також пошук дієвих концептуальних підходів щодо підвищення якості сучасної архітектурної освіти. Визначено низку методологічних і методичних проблем у підготовці архітекторів, актуальність яких диктують потреби теорії та практики архітектурної діяльності. Перелічено чинники, які перешкоджають формуванню професійної компетентності майбутніх архітекторів у ВНЗ - ригідність мислення студентів, низький рівень розвитку художніх здібностей та інтересу до професійної діяльності, недостатня відповідальність за наслідки своєї роботи, низька інформативна компетентність. Обговорено особливості теорії та практики професійної діяльності архітектурного профілю та підготовки фахівців-архітекторів у ВНЗ - багатоаспектність, потреба пропедевтичної підготовки, спрямованість на проектну діяльність, інформатизація всіх професійних функцій. Узагальнено, що сучасне розуміння архітектурної освіти актуалізує ряд проблем, найважливіша з яких - виховання майбутнього архітектора як компетентного фахівця, що відповідає найвищим духовно-змістовим і матеріальним запитам цивілізованого суспільства.

Изложен анализ психолого-педагогических проблем и противоречий в профессиональном образовании специалистов-архитекторов, а также поиск концептуальных подходов к повышению качества их подготовки.

the analysis of psychological-educational problems and contradictions in trade education of specialists-architects, and also search of the conceptual going is expounded near upgrading of their preparation.

• Литвин Валентина Анатоліївна (хімічні науки)
• Литвин Віталій Андрійович (педагогічні науки)
• Литвин Валентина Анатоліївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"