Досліджено особливості індивідуально-консультативної роботи (ІКР), які полягають у створенні дидактичних умов для ефективної самоорганізації, самоуправління навчально-пізнавальної діяльності студентів з різними індивідуальними навчальними стилями студентів (ІНСС). Розглянуто типології ІНСС за різними ознаками та компонентами, які необхідно враховувати у процесі організації, здійснення ІКР як викладачам, так і студентам. Доведено актуальність подальшої розробки даної наукової теми.

Исследованы особенности индивидуально-консультативной работы (ИКР), которые состоят в создании дидактических условий для эффективной самоорганизации, самоуправления научно-познавательной деятельности студентов с разными индивидуальными учебными стилями (ИУСС). Рассмотрены типологии ИУСС по разным признакам и компонентам, которые необходимо учитывать в процессе организации, осуществления ИКР как преподавателям, так и студентам. Доказана актуальность дальнейшей разработки данной научной темы.

The author investigated features of individual-advisory work (ІCW) which will consist in creation of didactic conditions for effective self-organizing, self-management of perceptive - cognitive activity of students with different individual educational styles (ILSS). It is considered typology ILSS behind different attributes and components, which are necessary for taking into, account during the organization, realization ICW both to teachers, and students. The urgency of the further development of the given scientific theme is proved.

• Борисенко Людмила Миколаївна (сільськогосподарські науки)
• Борисенко Леонід Григорович (біологічні науки)
• Борисенко Людмила Дмитрівна (сільськогосподарські науки)
• Борисенко Лариса Леонідівна (педагогічні науки)
• Борисенко Лариса Миколаївна (економічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"