Висвітлено методичну підготовку майбутнього вчителя іноземної мови до міжкультурної комунікації. Особливу увагу приділено професійному володінню іноземною мовою майбутнім учителем, розвитку та вдосконаленню його соціокультурної компетенції шляхом впровадження на заняттях навчально-педагогічних завдань, використання коментарів, колажів, соціокультурних реалій, фразеологізмів, моделей поведінки тощо. Запропоновано можливі шляхи вирішення даної проблеми.

Рассмотрены некоторые направления методической подготовки будущего учителя иностранного языка в реализации социокультурного компонента профессионально-речевой деятельности. Отмечено, что профессиональное владение иностранным языком будущим учителем, развитие и совершенствование его социокультурной компетенции происходит путем внедрения на занятиях учебно-педагогических задач, использования социокультурных комментариев, коллажей, социокультурных реалий, фразеологизмов, моделей поведения и т.п. Предложены возможные пути решения данной проблемы.

The article considered some directions of methodical preparation of the future teacher of foreign language in realization of social-cultural component of professional and speech activity. It is underlined, that professional possession of a foreign language of the future teacher, development and his perfection of social-cultural competence occurs by introduction on employment of educational and pedagogical tasks, uses of social-cultural comments, collages, social-cultural realities, phraseological units, models of behaviour, etc. Possible ways of the decision of the given problem are offered.

• Колодько Тетяна Миколаївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"