Проаналізовано базові теоретичні поняття дослідження проблеми освіти дорослих. Висвітлено різноманітні погляди на явище освіти дорослих в цілому, а також проаналізовано поняття, які є основою дослідження: "дорослий учень", "освіта дорослих", "освіта впродовж життя". Визначено передумови та цілі освіти дорослих. Встановлено, що період зрілості не можливо розбити чітко на певні вікові періоди з причини індивідуального розвитку кожної конкретної особистості, змін її мислення, поведінки, фізичних параметрів.

Проанализированы основные теоретические понятия исследования проблемы взрослых. Определены различные взгляды на явление образования взрослых в целом, а также проанализированы понятия, которые являются основой исследования: "взрослый ученик", "образование взрослых", "образование в течение жизни". Определены предпосылки и цели образования взрослых. Установлено, что период зрелости невозможно разбить четко на определенные возрастные периоды по причине индивидуального развития каждой конкретной личности,изменений его мышления, поведения, физических параметров.

The basic theoretical concepts of research problems of adults. Identified a variety of perspectives on the phenomenon of adult education in general, as well as analysis concepts that are the basis of the research: "adult student", "adult education", "education for life." The preconditions and purposes of adult education. It is established that the period of maturity can not be clearly divided into certain age periods because the individual development of each specific individual, change his thinking,behavior and physical parameters.

• Сергеєва Ольга Степанівна (педагогічні науки)
• Сергеєва Ольга Юріївна (фармацевтичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"