Розкрито проблему визначення предмета і завдань педагогіки за умов зміни суспільного статусу освіти. Окреслено коло проблем, що ставить сучасна освітологія. Проаналізовано характер взаємин наукових галузей, спрямованих на створення ефективних освітніх стратегій. Акцентовано на значенні філософії освіти для формування педагогічного мислення студентів - майбутніх вчителів. Зазначено, що розвинуті вміння педагогічного мислення значно полегшують наступний процес засвоєння майбутніми педагогами глибоких професійних знань з дидактики.

Раскрыта проблема определения предмета и задач педагогики в условиях изменения общественного статуса образования. Очерчен круг проблем, которые ставит современное образованиеведение. Проанализирован характер взаимоотношений научных отраслей, направленных на создание эффективных образовательных стратегий. Акцентировано на значении философии образования для формирования педагогического мышления студентов - будущих учителей. Указано, что развитые умения педагогического мышления значительно облегчают последующий процесс усвоения будущими педагогами глубоких профессиональных знаний по дидактике.

Solved the problem of defining the subject and tasks of pedagogy in the context of changing social status of education. Find out the philosophy of education in the process of pedagogical thinking. Outline a range of problems posed by modern education.Analyzed the relationship of scientific fields, aimed at creating an effective educational strategy. The values of the philosophy of education to build teaching students thinking of future teachers. Indicated that the developed pedagogical thinking skills greatly facilitate the process of mastering the following future teacher's deep professional knowledge of didactics.

• Семчук Наталя Олександрівна (1986–) (юридичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"