Проаналізовано поняття та структуру "Я-концепції" та різновиди її центрального компоненту-самооцінки. Охарактеризовано ряд компонентів "Я-концепції". Визначено чинники, які впливають на формування свідомості та самооцінки особистості майбутнього педагога. Обгрунтовано різні шляхи здійснення самопізнання майбутнього вчителя: через спостереження за власною поведінкою, діяльністю; самоаналіз; порівняння себе з іншими та з Я-ідеальним; сприймання та аналіз критичних зауважень інших, їх зіставлення з власними спостереженнями; поступове вироблення об'єктивного ставлення на основі фіксації реальних фактів. Зазначено, що основою самовдосконалення особистості майбутнього вчителя є індивідуальна та цілеспрямована психічна регуляція як спеціально вироблена система умінь і навичок, що організують необхідний рівень функціонування психіки в діяльності особистості.

Проанализированы понятие и структура "Я-концепции" и разновидности ее центрального компонента-самооценки. Проанализирован ряд компонентов "Я-концепции". Определены факторы, которые влияют на формирование сознания и самооценки личности будущего педагога. Обоснованы разные пути осуществления самопознания будущего учителя: через наблюдение за собственным поведением, деятельностью; самоанализ; сравнение себя с другими и с Я-идеальным; восприятие и анализ критических замечаний других, их сравнение с собственными наблюдениями; постепенное формирование объективного отношения на основе фиксации реальных фактов. Указано, что основой самоусовершенствования личности будущего учителя является индивидуальная и целеустремленная психическая регуляция как специально выработанная система умений и навыков, которые организовывают необходимый уровень функционирования психики в деятельности личности.

• Фрідріх Алла Володимирівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"