Указано на то, что личностные особенности детей старшего дошкольного возраста непосредственно связаны с личностной готовностью детей к школьному обучению. Представлены результаты экспериментального исследования личностных особенностей детей старшего дошкольного возраста, проявляющихся, в частности, в ситуации обучения. Сделан вывод о том, что в процессе кризиса семи лет ребенок переходит сначала собственно к деловому общению, которое детерминируется характером и содержанием этой совместной деятельности, а затем к позиции «сверху» по отношению к взрослому, что позволяет ему не только действовать совместно со взрослым, но и рефлектировать как совместную, так и собственную деятельность.

Зазначено, що особистісні особливості дітей старшого дошкільного віку безпосередньо пов’язані з особистісною готовністю дітей до шкільного навчання. Наведено результати експериментального дослідження особистісних особливостей дітей старшого дошкільного віку, які виявляються, зокрема, у ситуації навчання. Зроблено висновок про те, що в процесі кризи семи років дитина переходить спочатку власне до ділового спілкування, яке детермінується характером і змістом цієї спільної діяльності, а потім до позиції «згори» по відношенню до дорослого, що дозволяє йому не тільки діяти спільно з дорослим, а й рефлектувати як спільну, так і власну діяльність.

The results of the pilot study of personality characteristics of children of preschool age, manifested in the learning situation are shown in the article. The obtained results and their analysis allow the author to identify several subgroups of children with various indicators of personal preparedness for schooling.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"