Проаналізовано ідеї філософії освіти та виховання необіхевіоризму як світоглядної й теоретико-практичної моделі суспільного управління. Викладено основні концепції необіхевіоризму, що спрямовані на формування технократичного підходу до освіти та виховання, на розроблення методів модифікації поведінки з метою здійснення адаптації особистості до соціальної системи. Зазначено, що у технократичному мисленні відповідальність особистості ототожнюється із слухняністю, підкоренням, а освіта та виховання в контексті необіхевіоризму мають виконувати функцію передачі пануючих цінностей, які пристосовують особистість до ідеології і стандартів інститутів суспільства. Акцентовано увагу, що технократична орієнтація освіти та виховання іноді підмінює ціннісний підхід до вчинків і явищ вимогами адаптації особистості до існуючих політичних, ідеологічних і моральних норм, а це може призвести до формування "одновимірного" некритичного індивіда.

Проанализированы идеи философии образования и воспитания необихевиоризма как мировоззренческой и теоретико-практической модели общественного управления. Изложены основные концепции необихевиоризма, направленные на формирование технократического подхода к образованию и воспитанию, на разработку методов модификации поведения с целью осуществления адаптации личности к социальной системе. Указано, что в технократическом мышлении ответственность личности отождествляется с послушанием, подчинением, а образование и воспитание в контексте необихевиоризма должны выполнять функцию передачи господствующих ценностей, приспосабливающих личность к идеологии и стандартам институтов общества. Акцентировано на том, что технократическая ориентация образования и воспитания иногда подменяет ценностный подход к поступкам и явлениям требованиями адаптации личности к существующим политическим, идеологическим и моральным нормам, а это может привести к формированию "одномерного" некритичного индивида.

The neo-behavioral ideas of philosophy of education and upbringing are analyzed in the paper. Neo-behaviorism is considered as an outlook and theoretical and practical pattern of social management. Neo-behaviorism forms the technocratic approach to education and upbringing, methods of modification of behavior for realization of personality's adaptation to the social system. A technocratic thought identifies a personality's responsibility with conformity and submission. According to neo-behaviorism, education and upbringing carry the function of transmission the main values by means of which a personality adjusts to the ideology and standards of societal institutes. The author underlines that sometimes the technocratic conception of education and upbringing replaces the orientation on the valued approach to the acts and phenomena by the requirements of personality's adaptation to the existing political, ideological, and moral norms.

• Зінченко Василь Демидович (біологічні науки)
• Зінченко Володимир Анатолійович (економічні науки)
• Зінченко Вікторія Олегівна (педагогічні науки)
• Зінченко Валентина Андріївна (біологічні науки)
• Зінченко Володимир Олександрович (сільськогосподарські науки)
• Зінченко Віталій Володимирович (медичні науки)
• Зінченко Вікторія Олександрівна (мистецтвознавство)
• Зінченко Вікторія Миколаївна (педагогічні науки)
• Зінченко Володимир Юрійович (технічні науки)
• Зінченко Віктор Вікторович (філософські науки)
• Зінченко Віктор Анатолійович (історичні науки)
• Зінченко Віктор Олександрович (економічні науки)
• Зінченко Віктор Федосійович (хімічні науки)
• Зінченко Валерій Михайлович (юридичні науки)
• Зінченко Володимир Павлович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"