Відзначено, що поєднання історії та педагогіки є неодмінною умовою повноцінного наукового дослідження проблем виховання та навчання. Значну увагу приділено принципу історизму, тріаді методів (за Г.Корнетовим) - висвітленню, поясненню та трактуванню в історико-педагогічній науці. Зазначено, що в історії немає "жорстких однолінійних детерміністських схем". Розглянуто питання стосовно критеріїв визначення прогресивності педагогічних ідей і практики, креативності у пошуках джерел і розширення їх кола, критичного осмислення й інтерпретації історико-педагогічних джерел, тлумачення понять і термінів педагогічного дискурсу минулих століть, установлення авторства педагогічного джерела.

• Год Борис Васильович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"