Досліджено виникнення, становлення та розвиток гуманістичної традиції у Франції періоду XVI ст. - остання четверть ХІХ ст., тобто епохи Відродження (Г. Бюде, П. Рамус, Ф. Рабе, М. Монтень), епохи Просвітництва (Ж.О. де Ламетрі, Е.Б. де Кондильяк, К.А.А. Гельвецій, Д. Дідро, Ж.-Ж. Руссо, Ф. Вольтер, П.А. Гольбах), епохи Великої французької буржуазної революції, утопічного соціалізму (А.К. де Ревруа, Сен-Сімон, Ш. Фурьє), епохи "золотого віку" (П. Робен, Е. Клапаред, А. Фер'єр, Р. Кузіне). Проаналізовано генезис філософсько-педагогічних поглядів учених на сутність людини, уявлення гуманізму як цілісного явища, яке має певну історичну логіку розвитку. Розкрито особливості розвитку ідей гуманізму у французькій філософії освіти в історико-педагогічному контексті. Відзначено, що у поглядах французьких філософів-гуманістів, педагогів людина постає як єдність двох світів - духовного та матеріального, а також людина є одночасно як індивідуальною, так і соціальною істотою, підпорядкованою суспільству, соціальній буденності.

• Ваховський Леонід Цезаревич (педагогічні науки)
• Харченко Тетяна Гадульзянівна (педагогічні науки)
• Харченко Тетяна Петрівна (фізичне виховання та спорт)
• Харченко Тетяна Олександрівна (економічні науки)
• Харченко Тетяна Миколаївна (економічні науки)
• Харченко Тетяна Борисівна (економічні науки)
• Харченко Тетяна Олексіївна (історичні науки)
• Харченко Тамара Григорівна (психологічні науки)
• Харченко Тетяна Олександрівна (економічні науки)
• Харченко Тетяна Іванівна (філологічні науки)
• Харченко Тамара Володимирівна (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"