Розглянуто проблему становлення Я-образу у старшокласника як умову успішної взаємодії в системі "вчитель - учень". Структуру Я-образу проаналізовано комплексно як систему когнітивних оцінних і поведінкових характеристик на основі вивчення самооцінок і анкетування. Проведено кількісний і якісний аналіз самоописів і самооцінок Я-образу старшокласника, що і стало основою для розробки психокоректувальної програми.

Рассмотрена проблема становления Я-образа старшеклассника как условие успешного взаимодействия в системе "учитель - ученик". Структура Я-образа проанализирована комплексно как система когнитивных оценочных и поведенческих характеристик на основе изучения самооценок и анкетирования. Проведенный количественный и качественный анализ самоописаний и самооценок дал возможность определить сформированность и наполненность Я-образа у старшеклассника, что и стало основой для разработки психокоррекционной программы.

It is analyzed the problem of I-image development as a condition of successful co-operating in Сteacher - studentТ system. The structure of I-image is being analyzed as a system of cognitive and behavior characteristics based on self- estimation and questionnaires. The qualitative and quantative are analysed of self- description and self-estimation enabled distinguishing levels of development and contents of senior pupilТs I-image which put the base for working out a psychocorrection program

• Грищенко Володимир Миколайович (фізико-математичні науки)
• Грищенко Віталій Миколайович (1963–) (біологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"