Досліджено взаємодію наставників і студентів у педагогічному процесі військового інституту. Розглянуто розвиток здатності людини відстоювати свої інтереси та досягати цілей, не зневажаючи інтересів інших людей. Визначено особливості виснаження наставників як прояву професійної деформації особистості в емоційно-вольовій сфері. З'ясовано, що упевнена поведінка педагога-наставника у відстоюванні своїх прав без агресії та почуття вини слугує гідним прикладом для майбутнього офіцера в його кар'єрному сходженні в офіцерській службі.

Исследовано взаимодействие наставников и студентов в педагогическом процессе военного института. Рассмотрено развитие способности человека отстаивать свои интересы и достигать целей, не пренебрегая своими личными интересами. Определены особенности выгорания наставников как проявления профессиональной деформации личности в эмоционально-волевой сфере. Выяснено, что уверенное поведение педагога-наставника в отстаивании своих прав без агрессии и чувства вины служит достойным примером для будущего офицера в его карьерном восхождении в офицерской службе.

The interaction between teachers and students in the educational process of the military institution. Investigated the development of a person's ability to defend its interests and achieve goals, without neglecting the interests. It's considered the features of mentors as depletion of the professional deformation of the person in the emotional-volitional sphere. It is found that the confidence of the behavior of the teacher-mentor in defending their rights, without aggression, and guilt is a great example for future officer in his career ascent in the officer's service.

• Снігур Людмила Анатоліївна (психологічні науки)
• Снігур Лариса Анатоліївна (філологічні науки)
• Снігур Олена Миколаївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"