Рассмотрены причины возникновения психогенной школьной дезадаптации, связанные с ранним школьным обучением, интенсификацией учебного процесса, отсутствие учета личностных и физиологических особенностей учеников; другая группа: преобладание игровой мотивации, отсутствие психологической и интеллектуальной готовности к обучению, наличие у ребенка черт характера сензитивного, психастенического, демонстративного или педантичного типов, третья группа: гиперопека, авторитарная гиперсоциализация, наличие страхов, классификация психосоматических заболеваний. Представлены результаты обследования 40-ка детей, 6,5 - 8-ми лет: у обследованных детей было выявлено преобладание черт характера двух типов: демонстративного и чувствительного. Раскрыты их особенности, преобладание у родителей первого типа тенденции к инфантилизации своих детей, сочетающейся с директивной формой контроля и у второго типа заострение у детей таких черт, как пассивность, тревожность.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"