Висвітлено особливості гендерної компетентності керівників загальноосвітніх навчальних закладів, представлена її модель. Розкрито суть та соціально-психологічні фактори гендерної компетентності керівників ЗНЗ, наведено результати емпіричного дослідження її когнітивної складової. Встановлено рівні обізнаності респондентів з гендерної проблематики за трьома аспектами: психолого-педагогічним, управлінським, соціально-правовим. Показано, що наявність гендерної компетентності керівників ЗНЗ потребує обізнаності управлінців з гендерних питань.

Освещены особенности гендерной компетентности руководителей общеобразовательных учебных заведений, представлена ее модель. Раскрыта суть и социально-психологические факторы гендерной компетентности руководителей ОУЗ, приведены результаты эмпирического исследования ее когнитивной составляющей. Установлены уровни осведомленности респондентов по гендерной проблематике по трем аспектам: психолого-педагогическим, управленческим, социально-правовым. Показано, что наличие гендерной компетентности руководителей ОУЗ требует осведомленности управленцев по гендерным вопросам.

Features of gender competence heads of secondary schools, represented by its model. It's disclosed the nature and socio-psychological factors of gender competent leaders' schools, the results of an empirical study of its cognitive component. Set the levels of awareness of respondents on gender issues in three aspects: psychological, pedagogical, managerial, social and legal. It is shown that the presence of gender competent leaders' schools requires awareness of managers on gender issues. Noted that the promotion of gender-competent leaders schools can be ensured in the system of postgraduate teacher education.

• Нежинська Олена Олександрівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"