Досліджено стан і проблеми підготовки фахівців для позашкільних закладів, проведено аналіз складу педагогічних кадрів і виявлено шляхи подолання проблем. Виявлено компоненти діяльності педагога - мотиваційний, емоційний, пізнавальний вольовий. Зроблено висновок, що сучасні інноваційні процеси, пов'язані з підвищенням соціального значення особистості, потребують перегляду ролі керівних кадрів позашкільних навчальних закладів, якісного оновлення змісту перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів цих закладів.

Исследованы состояние и проблемы подготовки специалистов для внешкольных учреждений, проведен анализ состава педагогических кадров и поиск путей преодоления проблем. Выявлены компоненты деятельности педагога - мотивационный, эмоциональный, познавательный волевой. Сделан вывод, что современные инновационные процессы требуют пересмотра роли руководящих кадров внешкольных учебных заведений, качественного обновления содержания переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров этих учреждений.

Investigated the status and problems of training for non-school institutions, the analysis of the teaching staff and to seek ways of overcoming problems. It's identified components of the teacher - motivational, emotional, cognitive and volitional. Concluded that modern innovation processes require redefining the role of leading cadres after-school educational institutions, high-quality content updates and refresher training of teachers of these institutions.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"