Визначено сутність культури педагогічного спілкування та її роль у професійній діяльності майбутніх учителів гуманітарних дисциплін. Розглянуто співвідношення в тріаді педагогічна майстерність - педагогічна культура - педагогічна інтуїція. Виокремлено наступні складники у структурі феномену "культура педагогічного спілкування": загальна культура людини, психолого-педагогічні знання, уміння та навички, відповідний емоційний настрій та спрямованість педагога на ефективну взаємодію в навчально-виховному процесі. Зазначено, що мовленнєва культура є необхідною професійною якістю, формуванню й розвитку якої необхідно приділяти увагу під час підготовки майбутніх учителів гуманітарного циклу.

Определена сущность культуры педагогического общения и его роль в профессиональной деятельности будущих учителей гуманитарных дисциплин. Рассмотрено соотношение понятий в триаде педагогическое мастерство - педагогическая культура - педагогическая интуиция. Выделены следующие составляющие в структуре феномена "культура педагогического общения": общая культура человека, психолого-педагогические знания, умения и навыки, соответствующий эмоциональный настрой и направленность педагога на эффективное взаимодействие в учебно-воспитательном процессе. Указано, что речевая культура является необходимым профессиональным качеством, формированию и развитию которой необходимо уделять внимание при подготовке будущих учителей гуманитарного цикла.

The article investigates culture of pedagogical communication which embraces general personal culture, psycho-pedagogical knowledge, abilities and skills, appropriate emotional mood and teacher's orientation at effective interaction in educational process.

• Руденко Тетяна Борисівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"