Здійснено порівняльний аналіз поглядів науковців на сутність поняття "імідж", "педагогічний імідж" і його структурні компоненти. Констатовано багатоаспектність і неоднозначність змістового наповнення даних категорій в контексті як філософсько-педагогічних, так і професійно-спеціалізованих позицій. Виділено та охарактеризовано складові іміджу ділової жінки-вчителя, де імідж розглянуто як сукупність природних і спеціально сконструйованих властивостей об'єкта і як свідомо сформований образ об'єкта, наділений додатковими цінностями і можливістю продукувати ті враження про об'єкт, які необхідні самому творцю. Аргументовано динамічність, позитивність і реальні характеристики особистості, які є основою як особистісного, так і професійного іміджу.

Осуществлен сравнительный анализ взглядов ученых на сущность понятия "имидж", "педагогический имидж" и его структурные компоненты. Констатирована многоаспектность и неоднозначность смыслового наполнения данных категорий в контексте как философско-педагогических, так и профессионально-специализированных позиций. Выделены и охарактеризованы составляющие имиджа деловой женщины-учителя, где имидж рассмотрен как совокупность природных и специально сконструированных свойств объекта и как сознательно сформированный образ объекта, наделенный дополнительными ценностями и возможностью продуцировать те впечатления об объекте, которые необходимы самому творцу. Аргументирована динамичность, позитивность и реальные характеристики личности, которые являются основой как личностного, так и профессионального имиджа.

The article presents interpretation of the concepts "image", "pedagogical image" due to psychological and pedagogical sciences. It analyzes the structure of pedagogical image.

• Загородня Людмила Петрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"