Визначено поняття "готовність педагога до інноваційної діяльності", показано місце означеного утворення у структурі професійно-особистісного становлення фахівця. Обгрунтовано вимоги до професійно-особистісної підготовки педагога, детерміновані сучасними умовами розвитку суспільства. Розкрито проблему готовності педагога до інноваційної діяльності, окреслено її умови. Готовність до інноваційної педагогічної діяльності розглянуто як особливий особистісний стан, який передбачає наявність у педагога мотиваційно-ціннісного ставлення до професійної діяльності, володіння ефективними способами та засобами досягнення педагогічних цілей, здатності до творчості та рефлексії. Підкреслено, що об'єктивне визначення рівня сформованої готовності конкретного майбутнього фахівця до інноваційної педагогічної діяльності дасть змогу планувати роботу щодо розвитку його інноваційного потенціалу, який є важливим компонентом структурних професійних якостей.

Определено понятие "готовность педагога к инновационной деятельности", показано место означенного образования в структуре профессионально-личностного становления специалиста. Обоснованы требования к профессионально-личностной подготовке педагога, детерминированные современными условиями развития общества. Раскрыта проблема готовности педагога к инновационной деятельности, очерчены ее условия. Готовность к инновационной педагогической деятельности рассмотрена как особое личностное состояние, которое предусматривает наличие у педагога мотивационно-ценностного отношения к профессиональной деятельности, владение эффективными способами и средствами достижения педагогических целей, способности к творчеству и рефлексии. Подчеркнуто, что объективное определение уровня сформированной готовности конкретного будущего специалиста к инновационной педагогической деятельности даст возможность планировать работу относительно развития его инновационного потенциала, который является важным компонентом структурных профессиональных качеств.

A concept "Readiness of teacher to innovative activity" is certain; the place of the noted education is retuned in the structure of the professional-personality becoming of specialist. Requirements are grounded to professional-personality preparation of teacher, determined the modern terms of development of society. The problem of readiness of teacher is exposed to innovative activity, its terms are outlined. Readiness to innovative pedagogical activity is considered as the special personality state which foresees a presence for the teacher of the motivational-valued attitude toward professional activity, domain, capabilities, effective methods and facilities of achievement of pedagogical aims, to creation and reflection. Underline, that objective determination of level of the formed readiness of concrete future specialist to innovative pedagogical activity will enable to plan work in relation to development of his innovative potential which is the important component of structural professional qualities.

• Дичківська Ілона Миколаївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"