Визначено складові компоненти освітньо-виховного простору ВНЗ, які сприяють ефективній організації науково-дослідної роботи (НДР): освітній та виховний простір, викладач. Особливу увагу приділено стилю професійно-педагогічного спілкування в системі "викладач - студент"; охарактеризовано авторитарний, ліберальний і демократичний стилі педагогічного спілкування. Уточнено змістову складову дефініції "освітньо-виховний простір ВНЗ". Констатовано інтегративний характер досліджуваного педагогічного феномена як структурованої системи соціально-педагогічних чинників і умов для становлення та розвитку особистості молодої людини. Спрогнозовано напрями подальших розвідок, зокрема дослідження впливу освітньо-виховного простору на розвиток педагогічної обдарованості студентів.

Определены компоненты образовательно-воспитательного пространства ВУЗ, способствующие эффективной организации научно-исследовательской работы (НИР): образовательное и воспитательное пространство, преподаватель. Охарактеризованы авторитарный, либеральный и демократический стили педагогического общения. Уточнена содержательная составляющая дефиниции "образовательно-воспитательное пространство ВУЗ". Констатирован интегративный характер исследуемого педагогического феномена как структурированной системы социально-педагогических факторов и условий для становления и развития личности молодого человека. Спрогнозированы направления дальнейших исследований, в частности исследование влияния образовательно-воспитательного пространства на развитие педагогической одаренности студентов.

The article analyzes the essence and structure of educational space of university.

• Голубова Галина Володимирівна (економічні науки)
• Голубова Ганна Василівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"