На основі аналізу психолого-педагогічної літератури розроблено структуру дослідницьких умінь (аналітико-синтетичні, інформаційні, креативні, прогностичні). З'ясовано умови та засоби, що сприяють формуванню готовності майбутніх учителів до пошукової діяльності. Розкрито значення та роль активних методів навчання, самостійної, творчої роботи студентів, використання опорних схем у навчально-виховному процесі вищої школи, які були складені на прикладі вивчення курсу "Педагогіка". Виділено типи навчально-рольових ігор, які проводяться з дисципліни "Педагогіка". Окреслено напрями подальших наукових розвідок, які, на думку автора, пов'язані з дослідженням педагогічних умов ефективної діяльності майбутніх учителів.

На основе анализа психолого-педагогической литературы разработана структура исследовательских умений (аналитико-синтетические, информационные, креативные, прогностические). Выяснены условия и средства, способствующие формированию готовности будущих учителей к поисковой деятельности. Раскрыты значение и роль активных методов обучения самостоятельной, творческой работе студентов, использования опорных схем в учебно-воспитательном процессе высшей школы. Выделены типы учебно-ролевых игр, которые проводятся по дисциплине "Педагогика". Определены направления дальнейших научных исследований, которые, по мнению автора, связанны с исследованием педагогических условий эффективной деятельности будущих учителей.

The article analyzes conditions and instrumental in formation of readiness of future teachers for research, development of students' research skills. In particular, it reveals importance and the role of activity methods of education, independent creative work of students, use of visual schemes in educational process of higher school.

• Ноздрова Оксана Павлівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"