Наведено складові психолого-педагогічного супроводу адаптації першокурсників ВНЗ на прикладі Кіровоградського інституту регіонального управління та економіки, у якому ця проблема розглядається в контексті стратегічних завдань, передбачених концепцією його розвитку. Виділено чотири ортогональні сфери, в які занурюється особистість студента під час навчання у ВНЗ. Розглянуто педагогічний блок, який включає в себе різноманітні чинники, а саме: рівень педагогічної майстерності, організацію середовища,матеріально-технічну базу. Зазначено, що саме атмосфера творчості та чутливості до вимог сьогодення надає викладачам великий простір для застосування інноваційних технологій, які враховують особливості світосприйняття та світорозуміння нинішнього покоління студентів.

Представлены составляющие психолого-педагогического сопровождения адаптации первокурсников ВУЗ на примере Кировоградского института регионального управления и экономики, в котором эта проблема рассматривается в контексте стратегических задач, предусмотренных концепцией его развития. Выделены четыре ортогональные сферы, в которые погружается личность студента во время обучения в ВУЗ. Рассмотрен педагогический блок, который включает в себя различные факторы, а именно: уровень педагогического мастерства, организацию среды, материально-техническую базу. Отмечено, что именно атмосфера творчества и чувствительности к требованиям настоящего предоставляет преподавателям большой простор для применения инновационных технологий, учитывающих особенности мировосприятия и миропонимания нынешнего поколения студентов.

Submitted by the components of psychological and pedagogical support to adapt the example of university freshmen Kirovograd Institute of Regional Management and Economics, in which this problem is considered in the context of the strategic objectives of the concept of its development. The four orthogonal spheres, which are immersed in the personality of the student while studying at the university. Teachers are considered a block that includes a variety of factors, namely the level of teaching skillsorganization environment, material and technical base. It is noted that this atmosphere of creativity and sensitivity to the needs of today's teachers provides great scope for the application of innovative technologies, taking into account the particular world view and outlook of the present generation of students.

• Добрянський Іван Михайлович (фізико-математичні науки)
• Кузнєцова Інга Вадимирівна (1978–) (технічні науки)
• Кузнєцова Інга Валентинівна (психологічні науки)
• Кузнєцова Інна Володимирівна (філософські науки)
• Кузнєцова Ірина Володимирівна (філологічні науки)
• Кузнєцова Ірина Вікторівна (соціальні комунікації)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"