Розглянуто необхідність трансформації парадигми освіти в напрямку підвищення рівня винахідницької підготовки як безумовного чинника створення ефективних інновацій, які є основою економічних знань. Запропоновано безперервне та наскрізне навчання вирішенню винахідницьких завдань з акцентуванням уваги на потенційні винахідницькі можливості дисциплін, що викладаються. Висвітлено три компоненти підготовки інноваційного інженера – психологічну, теоретичну та формування навичок вирішення винахідницьких задач. Вміщено рекомендації для посилення творчої підготовки студентів.

Рассмотрена необходимость трансформации парадигмы образования в направлении повышения уровня изобретательской подготовки как безусловного фактора создания эффективных инноваций, которые являются основой экономических знаний. Предложено непрерывное и сквозное обучение решению изобретательских задач с акцентированием внимания на потенциальные изобретательские возможности преподаваемых дисциплин. Освещены три компоненты подготовки инновационного инженера - психологическая, теоретическая и формирование навыков решения изобретательских задач. Даны рекомендации для усиления творческой подготовки студентов.

The necessity of transforming the paradigm of education towards improving inventive training as an unconditional factor of effective innovation, which are the basis of economic knowledge. Proposed Through continuous training and inventive problem solving with a focus on potential opportunities inventive curriculum. Highlighted three components of innovation engineer training - psychological, theoretical, and skills of inventive problem solving. Put forward recommendations for strengthening the creative preparation of students.

• Марковська Оксана Євгенівна (педагогічні науки)
• Марковська Олена Володимирівна (медичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"