Розглянуто організаційні умови, необхідні для того, щоб студенти технічного вишу розвивалися як особистості у процесі вивчення іноземної мови. Наведено типові ситуації, які вказують на необхідність формування умінь міжкультурного спілкування, що передбачає володіння комунікативними вміннями і мїжкультурними знаннями, за допомогою яких фахівець долає культурні бар'єри, спілкуючись з представниками іншої лінгвокультурної спільноти й адекватно взаємодіє з ними. Відзначено, що серед шляхів створення оптимальних умов для набуття студентами досвіду вирішення соціальних і особистісно значущих проблем, найбільш ефективними вважаються: ігрова організація навчальної діяльності; виконання навчальних проектів, актуалізація можливостей усіх навчальних предметів з метою їх інтеграції у процес професійної компетентності. Наведено поширені прийоми навчального співробітництва між студентами та викладачами: обговорення та аналіз предметного змісту завдання; консультування у зв'язку з пошуком шляхів вирішення поставленого завдання, гнучкий моніторинг процесу виконання студентами завдання, участь викладачів в аналізі та оцінюванні досягнень студента.

Рассмотрены организационные условия, необходимые для того, чтобы студенты технического вуза развивались как личности в процессе изучения иностранного языка. Представлены типичные ситуации, которые указывают на необходимость формирования умений межкультурного общения, предусматривающие владение коммуникативными умениями и межкультурными знаниями, с помощью которых специалист преодолевает культурные барьеры, общаясь с представителями другого лингвокультурного сообщества и адекватно взаимодействует с ними. Отмечено, что среди путей создания оптимальных условий для приобретения студентами опыта решения социальных и личностно значимых проблем, наиболее эффективными считаются: игровая организация учебной деятельности, выполнение учебных проектов, актуализация возможностей всех учебных предметов с целью их интеграции в процесс профессиональной компетентности. Приведены распространенные приемы учебного сотрудничества между студентами и преподавателями: обсуждение и анализ предметного содержания задания; консультирование в связи с поиском путей решения поставленной задачи; гибкий мониторинг процесса выполнения студентами задания; участие преподавателей в анализе и оценке достижений студента.

Are considered institutional conditions necessary to ensure that technical college students develop as individuals in the process of learning a foreign language. Presents typical situations that indicate a need for an intercultural communication skills, provides knowledge and communicative skills intercultural knowledge with which specialist overcomes cultural barriers, communicating with other linguistic, cultural community, and adequate interaction with them. It is noted that among the ways to create optimal conditions for the acquisition of student experience in solving important social and personal problems, the most effective are: playing the organization of training activities, implementation of educational projects, and abilities to solve problems independently, updating the capabilities of all academic subjects with a view to their integration in the process of professional competence. Are common methods of cooperative learning among students and teachers: a discussion and analysis of the substantive content of the job; advice in connection with finding ways to solve this problem; flexible monitoring of the implementation of student assignments, participation of teachers in analyzing and evaluating the achievements of the student.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"