Аналіз уроку розглянуто не тільки як один з методів контролю, але і як метод інструктування. Виділено основні напрями комплексного аналізу уроку. Розкрито матричну модель педагогічного аналізу уроку. Подано факторно-критеріальну модель оцінки діяльності вчителя. Акцентовано увагу на визначенні показників якості та коефіцієнті якості праці вчителя, коефіцієнтах відповідності якості праці вчителя сучасним вимогам. Розкрито орієнтовну оцінку якості праці вчителя: рейтинги - високий, середній, нижчий за середній, низький. Наведено питання для бесіди з вчителем після відвідування його уроку. Доповнено матеріалами: анкета для визначення рівня вмінь вчителя, необхідних для організації процесу навчання; анкета для вивчення стану контролю за якістю роботи вчителя; шкала полярних профілів для визначення ставлення вчителів до контролю.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"