Обгрунтовано шляхи вирішення проблем подальшого розвитку української школи. З огляду на те, що реформування школи ввійшло у вирішальну фазу запропоновано МОН України разом з АПН України провести черговий з'їзд вчителів та проаналізувати деякі результати реформування системи освіти. Розглянуто питання щодо ліквідації багатотипності школи та розкрито сутність запропонованих типів шкіл: загальноосвітньої школи, ліцею багатопрофільного, авторської школи, ЗОШ-інтернату, ЗОШ-спеціальної, ЗОШ-санаторної, ЗОШ-соціальної реабілітації. Зосереджено увагу на ліцейській освіті як біосвіті, яка складається з двох взаємодоповнювальних компонент - обов'язкової та за вибором учнів, і дозволяє у межах інноваційного навчального плану одержати лінгвістичну підготовку та набути допрофесійного досвіду. Охарактеризовано модель української школи, за якою вона стане тим могутнім фундаментом, на якому буде збудовано державу, що забезпечить кожному громадянину право на Щастя, Свободу і Волю. З урахуванням досвіду Луганського ліцею іноземних мов обгрунтовано способи подолання недоліків в організації діяльності ліцеїв.

• Каташов Анатолій Іванович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"