Розглянуто принципи розробки та використання факторно-критеріальної моделі професійної діяльності педагога-організатора загальноосвітнього навчального закладу. Зосереджено увагу на принципах системного підходу до оцінювання його діяльності. Розкрито критерії наступних факторів діяльності педагога-організатора: особистісні якості, організація системності та єдності виховних впливів, інтеграція зусиль школи, сім'ї, громадськості, організація роботи за основними напрямами виховної роботи, документальне оформлення діяльності. Наведено базову кваліметричну модель діяльності педагога-організатора. Обгрунтовано перспективність комп'ютеризації кваліметричної моделі, що дозволить оперативно одержувати об'єктивну інформацію про діяльність педагога-організатора, створювати моніторингові програми та відслідковувати зміни у професійному зростанні педпрацівника.

• Сухович Георгій Анатолійович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"