Проаналізовано лінгвістичні особливості формування мовленнєвих умінь учнів за умов білінгвізму. Висвітлено особливості вивчення української мови (УМ) учнями, для яких вона є другою та близькоспорідненою щодо їх рідної. Запропоновано розроблений підхід на прикладі порівняння лексики УМ з російською. Наголошено, що раціональний добір навчального мовного матеріалу має відповідати психолінгвістичним і дидактико-методичним особливостям, психологічним і лінгвістичним основам формування мовленнєвих умінь за умов білінгвізму. Виділено сім лексичних груп УМ для порівняння з російською під час вивчення УМ і наведено методичні рекомендації щодо кожної групи.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"