У контексті підготовки майбутніх педагогів до організації пізнавальної діяльності визначено сутність понять "пізнання" та "пізнавальна діяльність", проаналізовано основні характеристики пізнавальної діяльності дітей. З метою з'ясування доцільності використання комп'ютерних технологій навчання в дошкільному навчальному закладі (ДНЗ) розглянуто особливості організації пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку за умов ДНЗ. Визначено основні вимоги до організації комп'ютерно-ігрового комплексу в ДНЗ. Підсумовано, що комп'ютерні технології можуть бути застосовані в якості засобу розвитку пізнавальної сфери дошкільників.

В контексте подготовки будущих педагогов к организации познавательной деятельности определена сущность понятий "познание" и "познавательная деятельность", проанализированы основные характеристики познавательной деятельности детей. С целью выяснения целесообразности использования компьютерных технологий обучения в дошкольном учебном заведении (ДУЗ) рассмотрены особенности организации познавательной деятельности детей дошкольного возраста в условиях ДУЗ. Определены основные требования к организации компьютерно-игрового комплекса в ДУЗ. Подытожено, что компьютерные технологии могут быть применены в качестве средства развития познавательной сферы дошкольников.

In the article discusses the peculiarities of organization of children's cognitive activities of preschool institution are described. The author analyzed the concepts of "cognition" and "cognitive activity", charactered cognitive activity of preschoolers, considers an capacity of using IT technologic as the method of organization of children's cognitive activity.

• Мардарова Ірина Костянтинівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"