Розглянуто сутність і значення діалогізму в навчально-виховному процесі (НВП) та дидактичні основи оптимізації діалогічної взаємодії "учитель - учень". Визначено фактори, що є необхідними для успішного продуктивного діалогу (внутрішній поклик, спільність інтересів до предмету, зрозумілість позицій опонентів одне одному, аргументованість позицій, взаємоповага). Дидактичну логіку діалогу в НВП розкрито як цілеспрямований хід від питання до питання, від завдання до завдання. На основі аналізу теоретичних викладок, широкої педагогічної практики викладено групи принципів організації педагогічної взаємодії: змістові, організаційно-функціональні.

• Руссол Вячеслав Михайлович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"